На Ляды: зачем молодые учителя едут в глубинку?

 

Наши герои преподают в населенных пунктах Минской области. Все они – участники программы «Учитель для Беларуси», которая нацелена на ликвидацию образовательного неравенства. Прошедшие дуршлаг отбора учителя прокачивают скилы на подготовительном летнем интенсиве и на два года отправляются в самые простые школы, где ученики, безусловно, тоже заслуживают того, чтобы их слушали, слышали и бережно помогали найти себя. По правилам программы, «учителя для Беларуси» должны не только классно преподавать свой предмет, но и реализовывать проект, полезный для местного сообщества, в любой сфере – хоть ракеты проектируй, хоть зимний сад разбивай. В обмен на это каждому участнику программы полагается: ноутбук для работы, ежемесячная стипендия 250 рублей (в дополнение к ставке), помощь с арендой жилья и – самое главное – поддержка от кураторов, методистов, единомышленников.

 

Елена Алехно

31 год, учительница русского языка и литературы в поселке Энергетиков

– «А что, так можно? Можно говорить, что думаешь?» – спрашивали у меня дети, когда работали над выпуском школьной газеты. Ребята боятся самовыражаться, стесняются себя. Начиная с шестого класса у детей нет инициативы, личной активной позиции. И это трагедия.

В рамках программы «Учитель для Беларуси» я реализую два проекта. Первый – «Через театр», о котором я узнала от коллег из «Учитель для России». Второй – пресс-центр, который пока ограничился школьной газетой.

И в первом, и во втором проекте я пытаюсь заинтересовать детей работать самостоятельно. Мне нравится смотреть, как ребята раскрываются, становятся смелее и активнее. Моя гордость и радость – это их достижения: сами написали сценарий или подготовили концепцию нового номера – не важно. Хочу, чтобы дети приобретали свой уникальный опыт, чтобы сами раскручивали идеи. Не хочу быть учителем, который говорит, что делать.

Я много работала с детьми до этого, но здесь они особенно разные: по харизме, возможностям, интересам. Даже в рамках одного класса. Неожиданные. Их мышление безграничное. Они очень много замечают, даже не осознавая этого. Я узнаю новое у них, а они – у меня. Учить русский язык и понимать тексты – это круто, но вместе с ними мы учимся понимать и жизнь.

«Я понимаю, почему люди отказываются работать учителями и жить в деревне»

Когда я заполняла заявку на участие в программе, то предполагала, что приеду в глухонькую деревню. И мне было интересно бороться с этим вызовом. Но я оказалась в поселке, где есть и магазины, и аптеки, и банк, и почта, и пятиэтажки, и электрички, которые довезут к новым возможностям.

Мне не было трудно к чему-то привыкнуть. Но я понимаю, почему люди отказываются работать учителями и жить в деревне. Оплата труда очень низкая. В разных школах у людей с одной и той же нагрузкой, стажем и функционалом разбежки значительные. А учитель должен чувствовать себя свободно.

В этом плане мне повезло. Я рада, что у меня есть стипендия от программы и мне не надо задумываться, сколько карточек и бланков для тестов распечатать на урок по русскому. Но у многих материально-техническая база хуже. И не является ли это неуважением к себе, когда работаешь, вкладываешь много сил, а твой труд не оценивается и ты не можешь позволить себе элементарных вещей?

Учителям нужно понимать, что они не одни. Нужно перестраивать формат общения и мышление людей в образовании. Учить учителей и детей иначе. Становиться более гибкими, живыми и уходить от формальностей.

 

 

Василий Гембицкий

25 лет, учитель физкультуры в Лядах

– Ты не можешь научить ребят тому, что интересно только тебе. Тебя не примут. И все старания будут зря. Нужно начинать общение с детьми с тех моментов, которые интересны самим детям.

Я стараюсь проводить с детьми больше времени вне уроков. С начала года, наверное, не было еще ни одной перемены, чтобы ко мне не прибегали ребята. Мы делали с ними детали для самолета, вырезали бумеранги, прокладывали провода для радио, которое запустили в нашей школе. Всем интересно. Я понимаю, что могу научить их не только физкультуре.

Некоторые мальчишки из нашей деревни растут без отцов. Есть ребята из неблагоприятных семей. Поэтому я стараюсь оказывать на них мужское влияние, как-то помогать. Что меня очень радует, так это отношение людей друг к другу в нашей деревне – оно очень классное. Школа небольшая, и дети дружат вне зависимости от возраста. Они помогают «своим» и с мероприятиями, и с учебой, и с домашней работой.

Когда я начал делать ремонт в доме, который для меня сняли организаторы программы, ребята из школы пришли ко мне, чтобы вместе поклеить обои. И при любой возможности забегают по вечерам поиграть в настольные игры и просто пообщаться.

«Мы делали с ними детали для самолета, вырезали бумеранги, прокладывали провода для радио»

Коллеги тоже тепло меня приняли и помогают с работой по дому. Пока я был в командировке, даже накололи мне дров. Мне не сложно жить здесь – я сам из деревни, но это очень круто. Ты не чувствуешь себя одиноким и выкинутым за борт, а знаешь, что есть люди, которые могут тебе помочь. Я ощущал это на летнем интенсиве программы «Учитель для Беларуси» и чувствую это сейчас.

О программе я узнал случайно: листал ленту инстаграма и наткнулся на публикацию о новом проекте для учителей. Увидел, что всего лишь двенадцать человек смогут попасть туда, подумал, что у меня нет шансов. Но мысль о проекте не давала покоя, и спустя день решил: «Лучше попробую и у меня не получится, чем не сделаю этого – и буду потом жалеть». Заполнил заявку. Следом был очный тур, неделя ожидания. И меня взяли!

Дальше – интенсив. Новые люди, новые форматы обучения, новые (и непонятные) слова и приемы. Но все оказалось просто, потому что я познакомился с классными людьми, которые всегда готовы помочь.

Сельским школам не хватает талантливых молодых кадров, которые интересуются детьми, а не поддержанием системы. Те, кто создают правила и условия, не учитывают контекст. А в нашей работе хватает нюансов. Мы в ответе за детей 24/7, даже когда они находятся вне стен школы. Мы должны следить за наличием одежды, обуви и всего необходимого для нормальной учебы; проверять СОПовские семьи, где родители не всегда рады визитам из школы; следить, чтобы последние не уходили в запои. Мы должны учить и воспитывать.

 

 

Алла Голубкович

22 года, учительница истории и обществоведения в Дзержинске

– Я сама из деревни Новицковичи Каменецкого района. Когда училась в старшей школе, вдруг поняла, что стану преподавателем. Не знаю, откуда появилась эта уверенность, но внутри точно понимала, что это произойдет. Поступила в БГПУ на специальность «История и обществоведческие дисциплины», окончила в прошлом году и сразу подалась на программу.

Распределение случилось раньше: меня отправили в Логойский район. Когда узнала, что прошла в программу, пришлось решать этот вопрос. Схема была стандартная: открепление из Логойска, письмо с нового места работы, перенаправление от университета. Так я оказалась в Дзержинске.

Поначалу все задавали вопросы: «Ну как? Как тебе работается?» Работается непривычно, но очень интересно. Здесь теплый коллектив и классные ребята.

Особенно запомнила момент, когда пришла в 11 класс: дети выглядели старше меня и, казалось, знали по предмету уже все. Но нет! Мы с ними вместе учимся. Много беседуем и спорим.

Я люблю детей. Они не дают мыслить стандартно. У них иногда такие идеи! Начинаешь развивать дальше – одно удовольствие. А еще я учусь у них искренности. Дети все-таки не умеют врать.

«Ты ведь выбрал профессию педагога – ты должен думать о том, как развивать других»

Честно, больших ожиданий от программы на старте не строила. Скорее, немного настораживалась – пугала формулировка «Летний институт». Ехала туда и думала: «Ну, сейчас там будет как в универе: преподы, лекции какие-то, учиться, вожатить...» А на самом деле оказалось что-то невероятное.

Это было очень необычно: странные задания, новые люди, удивление и эйфория от того, что ты замечаешь, как трансформируешься. Учишься анализировать, искать, взаимодействовать. Учишься узнавать себя и других. И точно понимаешь, что хочешь работать ради детей вместе с этими людьми.

Мне хотелось менять что-то в образовании. Не знаю, получилось ли это, если бы я работала в другой школе при других обстоятельствах. Но точно могу сказать, что «Учитель для Беларуси» дал мне классные преимущества. Это очень крутая «добавка» к тому образованию, которое имеешь. Это профессиональная помощь от кураторов и методистов. Это реальная прокачка скилов. Это новые возможности заявить о себе.

Моя школа не деревенская, но я общаюсь со многими учителями, которые работают в таких школах. Я понимаю, что люди не видят возможности для роста. Но они у них есть. Ты ведь выбрал профессию педагога – ты должен думать о том, как развивать других. И не важно где: в городе, в деревне, в поселке или на хуторе.

Для того чтобы учителя переезжали в деревню, нужны нормальные бытовые условия. Статус учителя в обществе тоже влияет, но я придерживаюсь мнения, что мы сами его формируем. И того, кто постоянно ноет, другие будут воспринимать соответствующе.

 

Очередной набор в программу «Учитель для Беларуси» закрывается 24 мая.

Фото: palasatka, Ann Ivanova, pexels.com